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1月1日欣慰跨年，满心生机；1月2日念念起老师责任中的一地鸡毛，特别是期末阶段的分身乏术，就背地叹气。

这模样的是你吗？

不进军，你不是一个东谈主有这么的现实感受。事实上，每到期末，绝大部分班主任皆会阅历一段“易燃易爆”期。为一月份的班主任要点责任列一份清单，也许能让咱们找到我方的节律。

面临新年开始和期末根除的一月，班主任不错若何有序安排班级责任呢？

利用好新滥觞效应

新滥觞效应（Fresh Start Effect）指的是在新的一年运行时，东谈主们会愈加积极地参与能让我方变得更好的行径。

跟着究诘的长远，心思学家发现这种积极行径的峰值也会出当今每个月开头的那几天，大约每周的第一天。

这些日子被称为“时候里程碑”，它们从其他的日子中脱颖而出，阻止了咱们惯常的行径模式。它使咱们主动复盘，以评估咱们周围的环境，从而获取了作念出决定并相持到底的能源。

新滥觞带来新能源，它给了东谈主主动编削的勇气和编削极少点就会极少点编削的信心。

弃旧容新，班主任不错作念这些事情：

（1）作念一次新年说话，给学生们打打气

（2）开一节新年主题班会，启发学生制定新年新谋划

（3）给教室作念一次大扫除，六根清净换新貌

（4）来极少新年打法，让班级环境喜气洋洋

（5）准备一个新年小惊喜，让学生嗅觉到被爱与被祝贺

（6）给家长发一个新年致意，说一说新年的班级畅念念

（7）联动任课老诚，作念好新年第一周的课堂和功课措置

（8）穿上新穿戴、换个新发型或带上好表情，让新年责任有个好运行

作念好期末温习迎考责任

组织学生温习迎考是一月份班级责任的重头戏，高超的学风和考风很大程度上取决于班主任对老师节点和责任细节的主持。

温习需要分为考前、收用庸考后三个智商，让测验成为一个好意思满的学习系统。

考前重在统筹安排温习进程、制定温习野心、留出温习时候、反映温习成果。

（1）请课代表与任课老诚相同，明确期末测试的畛域和温习提出

（2）由课代表牵头，率领学生连合任课老诚的安排，自主制定相匹配的温习野心

（3）利用班会课，组织学陌生享温习野心，交流温习门径，相互学习

（4）可视化呈现学生的温习野心，营造班级氛围

（5）组织学生如期（比如每天或每2-3天）小结一下野心的落实情况，作念到评价上的短、频、快，顺心过程

（6）率领学生设定测验谋划，填写谋划卡等

（7）高频率地增多与任课老诚的交流，了解班级合座和个别学生的温习情况

（8）指导家长，特别是在考前一周的周末，灵验作念好家庭跟随

（9）合乎安排文学行径，匡助学生劳逸连合

（10）作念好抗压、减压责任及诚信老师

收用重在率领学生仔细审题、调控测验心态、愚弄测验本事。

（1）教育学生的审题才调，要修业生圈点勾勒

（2）教育填涂答题卡，幸免无谓要的失分

（3）教育学生使用草稿纸，提高解题的标准性和严谨性，也便于查验

（4）教育书写，提高卷面整洁

（5）饱读吹学生际遇难题或不会作念的题目时，休养心态，先放一放，拿下能拿到的分数

（6）若是弥留，不错通过深呼吸、小口喝水等格局进行自我休养

（7）限时完成，把控时候

（8）请示学生“护好”我方的试卷，不让聪惠的果实外露

以上收用的责任践诺上亦然在考前各式标准性指导和模拟测验中去培养的。

考后重在分析得失，作念好追想，指导寒假学习任务。

（1）连合小题得分率，讲评试卷

（2）指导学生填写试卷分析表（对总分与各学科进行自我分析，细目上风，找到不及，作念好归因分析）

（3）对有必要面批的学生进行面批交流

（4）对学生吸收分层评价（包括左证学生的性格脾性和学习才调吸收不同的圭臬和条目）

（5）有奖有罚，追想期末测验情况

（6）连合期末情况，进行寒假功课的打法与条目

（7）参与学校组织的质料分析会，与任课老诚作念勤学生个体的交流

（8）召开期末家长会，指导家长作念好寒假跟进

作念好概述修养评价与评优责任

期末的评价与评优是学生和家长皆很预防的事，特别是义务老师阶段。

“三好”、“优干”等传统荣誉重量不轻，校本化的概述犒赏也引东谈主顺心，因此在操作历程上更要防卫刚正、公正、公开，要有班级里面相对完善的评优轨制，疼爱过程性评价与学生投票衔接合，最佳能让家长也知谈班级评优的圭臬。

（1）组织学生撰写自我考语（也不错发动学生相互评价）

（2）教师在学生自评、互评的基础上，不错掌持更多细节信息，以此撰写更走心、更全心的考语

（3）利用班会课对班委责任进行评价或找课余时候召开班委会

（4）组织学生参与学校荣誉称呼的评比（如三好生、学校特色荣誉等）

（5）连合班级情况，评比班级特色奖项（如感动班级东谈主物、管事达东谈主、助东谈主为乐之星等，扩大“被招供”的学生面）

（6）对评比上“先进”的学生进行犒赏与引发，提供平台，讲好他们的成长故事，充分进展他们在班级里的积极影响

（7）别忘了对任课老诚和积极撑持班级责任的家长抒发感谢

（8）撰写班主任责任追想或撰写育东谈主故事（慎用AI，别让笔墨失去了“灵魂”）

作念好班级寒假活命提出

有教训的班主任皆知谈，休假后的学生就像飞在太空中的风筝，线要放、又不成放得太长，不然收线的时候就会际遇不少艰辛。

放而有度，假期中也对学生联系注，是最佳的情景。

（1）将学陌生为不同的小组，股东假期学生的自主实施行径（比如雏鹰沐日小队、团支部的红色寻访等行径）

（2）组织“在线晒年味儿”行径，学生可能回到旧地，有不同的年俗、年味，一张像片、一个小视频、一段语音笔墨，让班级群里“热”起来

（3）如期发布寒假功课请示或打卡，别让假期临了几天成为补功课的厄运日

（4）搜集“我的假期活命”素材，开学第一课围绕精彩假期作念好收心老师

（5）大年月吉，在群里发个短信，向任课老诚和家长们奉上真诚的祝贺

（6）和我方的家东谈主过一个团圆年，感受家的和睦，蕴蓄前行的能量，作念一个对我方好极少的班主任。

当我敲下这列责任清单时，亦然让我方从跨年情景插足新年开局的过程。

新的一年，一如既往，与你同业！

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来源丨沈磊的班主任手记

剪辑丨智库君

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